Обзоры статей и прочитанной литературы (Выпуск 2)

ВЫПУСК 2 ОБЗОР РЫНКА СИСТЕМ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В РОССИИ И МИРЕ (БАТАЕВ АЛЕКСЕЙ ВЛАДИМИРОВИЧ, КАНДИДАТ ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК)
В современном мире все наибольшее влияние имеет дистанционное обучение и обучение с помощью компьютера, планшета и других гаджетов
В данной статье были рассмотрены основные критерии, которыми должны обладать настоящие онлайн-курсы, а именно: функциональность, надежность, наличие средств разработки контента, поддержка SCORM и другие, также приведены их определения. Также представлен список компаний, которые занимаются разработкой программного обеспечения в образовательной сфере. Также проведен сравнительный анализ характеристик основных бесплатных систем управления обучением
После прочтения статьи можно сделать следующие выводы:
Технологии дистанционного обучения в мире развиваются достаточно быстрыми темпами, на сегодняшний день созданы тысячи различных программных продуктов для поддержки электронного обучения;
Число основных разработчиков программных продуктов для e-learning не слишком велико, можно выделить всего несколько десятков компаний, занимающихся перспективными разработками;
Наряду с коммерческими проектами в области дистанционного образования, большой сектор по созданию программных продуктов занимают бесплатные приложения, пользующиеся большим спросом в высших учебных заведениях.

Обзоры статей и прочитанной литературы (Выпуск 1)

ВЫПУСК 1
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРИ РАЗРАБОТКЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ (Сухов И. П.)[1]
В данной статье рассматривается эффективность использования ЭОРов (электронных образовательных ресурсов) при работе над повышением Информационно-коммуникационной компетенции будущих педагогов в Высших учебных заведениях. Целью исследования: составление рабочих программ по обучению возможностям образовательных ресурсов студентов и педагогов и повышению общей ИКТ-компетенции обучающихся.
Представлена теоретическая, методическая и практическая основа данного исследования. Выделены основные компоненты формирования ИКТ-компетентности, такие как: мотивация, когнитивность, деятельность.
Представлены основные темы курса «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»:
Информационное общество. Информатизация образования.
Информационное взаимодействие в учебном процессе.
Мультимедиа технологии в наглядных методах обучения.
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР). Классификация и требования к ЭОР.
Поиск, оценка и использование ЭОР.
Использование ИКТ при изложении учебного материала, на практических занятиях, при контроле, самостоятельной работе и аттестации.
Программное обеспечение для решения административных задач управления деятельностью учебного заведения.
Свободное программное обеспечение в образовании.
Гигиенические, эргономические и технические условия для проведения занятий с
использованием ИКТ.
Интерактивные доски. Подготовка интерактивных презентаций.
Дистанционное образование. Дистанционная поддержка учебного процесса.
Учебное информационное взаимодействие посредством глобальных сетей.
В конце статьи представлены диаграммы по оценке мотивационного компонента при использовании ЭОР студентами.

[1] СУХОВ И.П. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию ИКТ-компетентности будущих педагогов при разработке и использовании электронных образовательных ресурсов // Современные проблемы науки и образования. 2013. №2. : Научная библиотека КиберЛенинка